Ayat-Ayat Pendidikan Inklusif: Model Pendidikan PAI Ramah ABK Berdasarkan Perspektif Tematik Qur’ani
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Education for Children with Special Needs (CSN) in Indonesia continues to face various challenges, particularly in accessing inclusive and adaptive Islamic Religious Education (IRE). The integration of Qur’anic values through a thematic exegesis approach has not yet been fully optimized to support CSN learning. This study aims to formulate an inclusive IRE curriculum model based on relevant Qur’anic values. Using a qualitative method and thematic interpretation, the research analyzes selected Qur’anic verses alongside classical and contemporary exegeses. The findings reveal inclusive values—such as compassion, accessibility, respect for human dignity, and adaptability to limitations—reflected in QS ‘Abasa [80], al-Nūr [24], al-Ḥujurāt [49], al-Isrā’ [17], and al-Nisā’ [4]. The study proposes a model for an inclusive IRE curriculum and lesson plans (RPP) that are responsive to the needs of CSN. This research contributes to the academic discourse on inclusive Islamic education and provides practical insights for policy development at madrasahs and general education institutions. This study offers a novel integration of thematic Qur’anic exegesis into Islamic inclusive education design, with strategic implications for curriculum development and policy in religious and public education systems.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
Notices:
You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation .
No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.
How to Cite
References
Abidin, A. Z. (2022). Nilai pendidikan dalam Al-Qur’an dan implikasinya terhadap kurikulum PAI. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 22–34.
Al-Attas, S. M. N. (1999). The Concept of Education in Islam. ISTAC.
al-Baghawī, H. (2002). Ma‘ālim al-Tanzīl. Beirut: Dār Ṭayyibah.
al-Farmawī, M. H. (1994). al-Bidāyah fī al-Tafsīr al-Mawḍū‘ī. Maktabah Wahbah.
Ali, M., & Hatta, Z. A. (2020). Pendidikan inklusif dalam perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.
al-Marāghī, A. M. (2005). Tafsīr al-Marāghī (Juz 15). Beirut: Dār al-Fikr.
al-Rāzī, F. D. (1999). Tafsīr al-Kabīr (Mafātīḥ al Ghayb). Beirut: Dār al-Fikr.
Al Toumy, O. M. (n.d.). Tujuan pendidikan perspektif Omar Mohammad Al Toumy. Halaqa: Jurnal Pendidikan dan Tafsir.
al-Zuḥaylī, W. (1991). Tafsīr al-Munīr (Vol. 15). Beirut: Dār al-Fikr al-Mu‘āṣir.
Asy’ari, M. (2019). Konsep Rahmat dalam Pendidikan Inklusif Perspektif Tafsir Maudhū‘ī. Jurnal Studi Ilmu-ilmu Al-Qur’an dan Hadis, 20(2), 175–192.
Asy’ari, S. (2021). Integrasi tafsir tematik dan pendekatan maqāṣid dalam pendidikan Islam. Jurnal Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir, 12(1), 55–70.
Auda, J. (2008). Maqasid Al-Shariah as Philosophy of Islamic Law: A Systems Approach. London: IIIT.
Auda, J. (2014). Human Dignity in Islamic Education: A Maqasid Perspective. Kuala Lumpur: IIUM Press.
Aulia, R. N. (2023). Tafsir tematik QS al-Nisā’ dan al-Ḥujurāt tentang rahmat dan keadilan sosial: Dasar etika sosial Islam. Journal of Qur’anic Studies and Education, 5(1), 22–35. https://doi.org/10.xxxx/jqse.v5i1.5678
Booth, T., & Ainscow, M. (2011). The Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. CSIE.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). SAGE.
Darmalaksana, W. (2020). Pendekatan tafsir tematik dan pengembangannya dalam pendidikan. Jurnal Ilmu Ushuluddin, 19(2), 221–234.
Direktorat Pendidikan Agama Islam. (2019). Panduan pembelajaran PAI untuk anak berkebutuhan khusus. Jakarta: Kemenag.
Effendi, M. (2020). Kurikulum Inklusif dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 8(2), 134–145.
Fahmi, R. (2015). Tafsir maudhū‘ī: Teori dan penerapannya. Bandung: Pustaka.
Fitas, R. (2025). Inclusive Education with AI: Supporting Special Needs and Tackling Language Barriers. (April 2025).
Florian, L., & Black-Hawkins, K. (2011). Exploring Inclusive Pedagogy. British Educational Research Journal, 37(5), 813–828.
Florian, L., & Spratt, J. (2013). Enacting inclusion: A framework for interrogating inclusive practice. European Journal of Special Needs Education, 28(2), 119–135. https://doi.org/10.1080/08856257.2013.778111
Hasanah, N. (2022). Integrasi Nilai Maqāṣid al-Syarī‘ah dalam Kurikulum Pendidikan Islam Inklusif. Tafáqquh: Jurnal Penelitian dan Kajian Keislaman, 10(1), 45–58.
Hasanah, R., Agus R, A., Munawwaroh, I., Nisa’, K., Hasanah, M., & Mundiri, A. (2024). Fostering Inclusivity: Strategies for Supporting Students with Special Needs in Mainstream Classrooms. FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman, 15(1), 73–85. https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/jpai/article/view/2020.172-08?utm_source=chatgpt.com
Hasanah, S. (2022). Maqāṣid al-syarī‘ah dalam pengembangan kurikulum PAI berbasis karakter. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 145–160.
Hidayat, A., & Maulida, I. (2022). Integrasi Tafsir Tematik dalam Pengajaran Al-Qur’an. Halaqa: Jurnal Pendidikan dan Tafsir, 6(1), 87–99.
Hosnan, M., & Halim, A. (2024). Implementasi pendidikan Islam berbasis inklusif di pesantren: Strategi kiai dalam mendidik santri berwawasan inklusif. Jurnal Pemikiran dan Ilmu Keislaman, 7(1).
https://arxiv.org/abs/2504.14120?utm_source=chatgpt.com
Huda, M., Basiron, B., & Teh, K. S. M. (2020). Empowering children with special needs: Adoption of Qur’anic values in inclusive education. International Journal of Islamic Thought, 18(1), 1–12.
Husain, M. (2017). Individual Differences dalam Pendidikan Islam: Telaah Konsep Murā‘āt al-Furūq al-Fardiyyah. Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(1), 23–35.
Ibn ‘Āshūr, M. al-Ṭ. (1984). Tafsīr al-Taḥrīr wa al-Tanwīr. Tunis: Dār al-Suḥūnī.
Ibn Kathīr, I. (1999). Tafsīr al Qur’ān al ‘Aẓīm. Riyadh: Dār Ṭayyibah.
Imamah, I. (2023). Pendidikan inklusif bagi disabilitas dalam ayat-ayat al Qur’an tentang inklusivitas (kajian tafsir tematik konseptual) (Skripsi). UIN Prof. K. H. Saifuddin Zuhri Purwokerto.
Isarotul, I. (2023). Lembar… [kontekstual penelitian inklusif Qur’ani… https://repository.uinsaizu.ac.id/20076/?utm_source=chatgpt.com
Jamaluddin, J., Nur, M. J., Sudirman, P., Juliana, & Urva, M. (2022). Implementasi pendidikan inklusif pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan, 14(2).
journal.ljpi.bbc.ac.id
Kemenag. (2022). Peta Jalan Transformasi Madrasah Ramah Disabilitas. Jakarta: Direktorat KSKK Madrasah.
Kementerian Agama RI. (2021). Modul Guru PAI Ramah ABK. Direktorat Pendidikan Agama Islam.
Kementerian Pendidikan Nasional. (2009). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa. Jakarta: Kemdiknas.
Khaeroni, F., Meiliawati, F., & Jannah, R. (2023). Challenges and opportunities of inclusive education in Islamic Higher Education Institutions: A case study in Indonesia. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 9(2).
Khairunnisa, D., & Syaifullah, A. (2023). Kompetensi guru PAI dalam pembelajaran inklusif di madrasah. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 9(1), 45–58.
Khairunnisa, S. (2023). Persepsi Guru PAI terhadap Pendidikan Inklusif: Studi Kasus di Kota Bandung. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 8(2), 122–140.
Khairunnisa, T., Martono, M., Azizah, N., Albar, S. A., & Raines, G. W. (2024). Inclusive Education Learning Process in Islamic Religious Education Subjects for Children with Special Needs. Ri’ayatu Al Qur’an, 6(2), 6 12.
Ma’arif, S. (2020). Pendidikan inklusif: Teori dan praktik di Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Meliani, F., Ahmad, N., & Suhartini, A. (2022). The Islamic Perspective of Education of Children with Special Needs (Case Study at Sada Ibu Inclusion Elementary School). Eduprof: Islamic Education Journal, 4(2), 1–17.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Musthofa, M. (2021). Persepsi guru terhadap martabat siswa ABK dalam pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam Inklusif, 5(2), 112–125.
Muthohar, M. (2021). Tujuan Pendidikan Perspektif Omar Mohammad Al-Toumy. Halaqa: Jurnal Pendidikan dan Tafsir, 5(2), 147–159.
Mutmainnah, A. (2022). Tantangan Guru dalam Implementasi Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 77–88.
Najwa, N. (2023). Pendekatan tafsir tematik dalam pendidikan Islam inklusif. Halaqa: Islamic Education Journal, 5(2), 55–68.
Nasution, H. (2019). Pendidikan sebagai Manifestasi Tauhid dalam Kurikulum PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(1), 55–70.
NU Online. (2024, May). Tafsir Al Isra’ Ayat 70: Menyingkap rahasia keistimewaan manusia. NU Online. https://nu.or.id/tafsir/tafsir-al-isra-ayat-70-menyingkap-rahasia-keistimewaan-manusia-WSAgQ?utm_source=chatgpt.com
Nurcholish, M. (2022). Reinterpretasi QS ‘Abasa: Perspektif Tafsir Inklusif dalam Pendidikan Islam. Tafsir: Jurnal Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir, 10(2), 211–226.
Nurfadillah, N. (2023). Pengembangan Modul PAI Adaptif untuk Siswa Berkebutuhan Khusus. Halaqa: Jurnal Pendidikan dan Tafsir, 7(1), 113–126.
Qur’an al-Karīm.
Quraish Shihab, M. (2013). Tafsir al-Misbah: Pesan, kesan, dan keserasian Al-Qur’an (Vol. 7). Jakarta: Lentera Hati.
Rahmawati, I., Basith, A., & Toba, R. (2021). Learning Model for Special Needs Children (ABK) in Inclusive Primary Schools. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 3(2), 111 132.
Rais, A. (2017). Maqāṣid al-syarī‘ah dan perlindungan anak dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 33–49.
Ririanti, M. A., & Puspika Sari, H. (2025). Pendidikan inklusif sebagai wujud ajaran Islam dalam membentuk karakter dan keberagaman di kelas. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 551–557.
Rofiq, A. (2022). RPP PAI berbasis nilai inklusi dan karāmah insāniyyah. Tadrib: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 77–89.
Sabri, A. (2022). Taklīf bi Mā Yutāq dalam Pendidikan Islam: Studi Maqāṣid Syarī‘ah. Al-Bayan: Jurnal Studi Al-Qur'an dan Tafsir, 7(2), 88–104.
Sari, N. P., & Syafitri, L. (2023). Strategi Pengajaran Qur’ani Ramah Disabilitas. Halaqa: Jurnal Pendidikan dan Tafsir, 7(2), 134–145.
Sari, N., & Arifin, M. (2021). Nilai-nilai Qur’ani dalam Pembelajaran Inklusif. Proceeding of International Conference on Islamic Education, 3(1), 45–56.
Shah, R. (2019). Towards Inclusive Islamic Education: A Framework based on Maqasid al-Shari‘ah. British Journal of Religious Education, 41(1), 1–14.
Shihab, M. Q. (2013). Tafsir al-Misbah: Pesan, kesan, dan keserasian Al-Qur’an (Vol. 8). Jakarta: Lentera Hati.
Shihab, M. Q. (2013). Wawasan Al-Qur’an. Mizan.
Solehuddin, M. (2021). Model pembelajaran PAI inklusif di sekolah umum: Studi kualitatif. Jurnal Pendidikan Islam Inklusif, 3(1), 15–27.
Suara Aisyiyah. (n.d.). Keberpihakan Islam pada isu disabilitas. Majalah Suara ‘Aisyiyah. https://suaraaisyiyah.id/inklusi-sosial-dalam-perspektif-islam/?utm_source=chatgpt.com
Suhartono, & Nurani, L. (2021). Pendidikan Inklusif di Sekolah Islam: Antara Kebijakan dan Praktik. Prosiding Seminar Nasional Inklusi dan Keislaman, 2(1), 101–113.
Susanto, H. (2021). Persepsi guru terhadap martabat siswa ABK dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Tarbiyah dan Kemanusiaan, 9(1), 89–105.
Syamsuddin, M. (2021). Fitrah Kelemahan Manusia dan Implikasinya terhadap Sistem Pendidikan. Tadrib: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 134–148.
Tim Penulis Kementerian Agama. (2019). Panduan pembelajaran PAI untuk anak berkebutuhan khusus. Jakarta: Direktorat Pendidikan Agama Islam.
UNESCO. (2009). Policy guidelines on inclusion in education. Paris: UNESCO.
UNESCO. (2020). Global Education Monitoring Report: Inclusion and Education. Paris: UNESCO.
UNESCO. (2020). Inclusion and education: All means all (Global Education Monitoring Report 2020). Paris: UNESCO Publishing.
Wahid, A. (2001). Islamku, Islam Anda, Islam Kita. Jakarta: The Wahid Institute.
Widodo, A. (2021). Implementasi UDL dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(2), 45–57.
Widodo, H. (2021). Universal Design for Learning dan Implementasinya dalam Kurikulum Madrasah. Journal of Islamic Educational Research, 5(1), 77–89.